说毕业那年,老师站在讲台上,问了三个问题。
一是,“世界上第一高峰是哪座?”笑答:“珠穆朗玛峰!”“第二高峰呢?”面面相觑。老师在黑板上写:“屈居第二与默默无闻毫无区别。”
二是,“有人要烧壶开水,等生好火发现柴不够,他该怎么办?”有的说赶快去找,有的说去借、去买。老师说:“为什么不把壶里的水倒掉一些?”
三是,“古代有一人,想学立身的本领。经过反复比较,决心去学屠龙之技。他拜名师,日夜苦练,终有所成。他会怎么样呢?”同学们兴致勃勃,说他能成为英雄、 明星,受世人崇拜。老师摇头:“这个人一定会潦倒一生,因为世上根本就没有龙。”
是三个不错的问题。第一个问题鼓励学生要进取,争取做到最好;第二个问题启发学生要拓宽解决问题的思路;第三个问题寄语学生要脚踏实地。当然,正面的解读可以很多。我以为最好的还是老师选择了好的时间——毕业那年说,而且是三个问题一起说。也就是在学生心智相对成熟的时候,即教育又启发,再语重心长……否则的话只是问题二就可以误导许多孩子。
生好火发现柴不够怎么办?倒掉壶里一些水,多容易呀,一学就会。还去找、买、借那么麻烦作甚!
一天某作者找编辑:为什么标题曲改了我的内容?编辑笑——怎么样,看的人不是更多了?感谢我吧。又一天,领导把该作者臭骂了一通,他很委屈:领导您也不能只看标题呀!
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