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侠者大也

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文章做到好处,无有他奇,只是恰好,事业做到此处,无有偶然,只是执着。年越而立,经世繁多,积累经验,善于管理,传道授业,精于培训,跨行解惑,实战把握。《沟通之道》《我们应该学习什么文化》《向军队学管理》《TTT内训师培训》《决战终端》《打造和谐团队》《如何打造高绩效团队》《企业文化建设》《晋.魂》皆为精时之作,秉承“修和无人见,存心有天知”的做人原则,诚心为企业寻找发展之道,寻求生存之法,寻觅现实之术。“海到尽头天作岸,山登绝顶我为峰”岸不知何处,心在此处,峰在此处。

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五段培训师  

2015-08-17 09:21:16|  分类: 培训咨詢 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五段培训师 - 智舵.管理咨询 - 侠者大也
 
培训工作非常富有挑战性,常常会伴有令人伤感的经验。做一名培训师,不仅要有精深的专业知识,还要有把专业知识转化为行动所需的技能。由初级讲师发展到专家培训讲师划分为五个阶段。对于努力提高教学技能的一部分人来说,他们发展到了高水平阶段。与一段培训讲师相比,五段培训讲师(专家讲师)具有七个方面的明显特点:善于解决本专业的问题;以较大的意义单元加工信息;记忆容量大;解决问题的速度快;用更多的时间表征问题;在更深的水平上表征问题;具有更好的自我监控能力。
一段培训讲师
刚从事培训讲师职业的处于这一阶段,我们称他们为新手。他们要从零开始认识课堂环境,仔细地对教学情境进行分析,在懂得一些教育学、心理学基本原理的基础上,亲自地从事教学实践以获得教学经验。在这个阶段,培训师通常较为理想化,对学员抱有很多幻想。但这种幻想随着实际教学的增加会逐渐消失,在现实的冲击面前,他们会渐渐意识到实际的教学与理想中的大相径庭,学员并不具有他们想象中的对学习的热情,资历颇深的同行也并不能经常在一起讨论教学,交流经验,教学并不像想象中得那么得心应手。他们往往感到力不从心,因而不免产生失落感。他们尚需要适应培续的现实环境,一段培训讲师的重要任务就是积累教学经验。
二段培训讲师
随着教学经验的进一步积累,及对教学活动的逐渐适应,一段培训讲师不断地成熟,发展成为优秀新手,就是我们说的二段培训讲师。许多具有两年和三年教龄的培训师大约处于这一阶段。一段培训讲师可以从教学中积累经验,意识到教学情境的相似性,能把过去所学的知识,与现在所遇到的情境与问题相联系,使现在的教学超越过去的教学。但在这一阶段中,他们往往对教学还缺乏信心,当学员对培训讲师的权威提出挑战时,他们便束手无策,不知道该如何重新树立自己的威信。处理得不好,今后的教学可能就会一蹋糊涂,但如果处理得当,将会获益非浅。经验在这时会影响二段培训讲师的行为,但二段培训讲师的经验往往不足。
二段讲师和一段讲师的工作都十分认真,但他们的教学却不是很成功,因为他们常常仅仅格守原则,犯教条主义的错误,缺乏对不同教学情境的分析,缺乏处理问题的灵活性,不能及时总结经验以便更好地进行教学。
三段培训讲师
在拥有了更多的教学经验,并且尝到了成功的喜悦后,大多数二段培训讲师可以成为三段培训讲师,但并不是所有的培训讲师都能达到这个水平,有些培训讲师明显地处在不能胜任的水平,教学技能虽然可以通过培训得到提高、但有些培训讲师还是由于不能够与他人友好的相处,不能成功地对人进行指导而达不到三段的水平。
三段培训讲师与一段、二段有两个明显的区别。一是他们能有意识地选择教学内容,确定教学重点、难点并制定教学计划,并且已经知道将会采用何种教学方法进行教学。二是在授课时,他们能很好地运用不同的培训策略,把握重点与非重点,难点与非难点,让学员能轻易地掌握重点和难点。并且他们能够对课堂环境和学员的参训情况进行分析,较好地把握课堂教学。因为能对课堂进行更有效地控制,他们往往会注意到所需的教学信息并进行相应的分析。这样,他们对教学便更有责任感,并以更强烈的感情对待教学,以期教学的更大成功。
四段培训讲师
大约到了第五年,有一定数量的培训讲师便进入了熟练水平的发展阶段,成为四段培训讲师。在这个阶段中,直觉的作用变得越来越突出。打个比方来说,就好像是学跳舞的人不再总是想着通过数舞步来路上舞曲,而是根据节奏来调整舞步,这就是直觉在起作用。在这个阶段,培训讲师对教学情境已产生了直觉感受,并且通过对教学情境的分析积累了丰富的经验,他们能够在更高的水平上发现教学情境的相似性,并对此加以有效地分析,能够对新的教学情境进行预测,预测的明晰性、准确性不断提高。
五段培训讲师
有一定数量的培训讲师可以发展到四段,但是达到五段(最高阶段)的就为数不多了。五段的培训讲师凭直觉把握教学,他们对于教学是轻车熟路,十分自如,授课就像说话、走路似的那么习以为常。五段培训讲师往往见闻广博,能够成功地鼓舞别人,指导别人,充满生机和活力,教学技能十分娴熟。
在教学过程中表现得十分自如,可以让学员在不知不觉,潜移默化之中学到很多。对于五段培训讲师,时间和经验往往都很重要。有研究表明,培训讲师至少在积累了十年的教学经验,在讲述了10000 小时的课,在此之前至少当过15000小时的学员之后才有可能发展到五段讲师。
以上对职业培训讲师发展的五个阶段进行了简要的分析,这对于进行讲师培训和评价具有十分重要的意义。在明确培训讲师所处的阶段后,可以针对具体情况、施以不同的教育,以期培训讲师都有可能发展到最高的段位。
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